Otrok se veliko nauči, če ima spodbudo, čas, zaupanje in potrpljenje odraslih. Uči se preko lastnih izkušenj, zato mu omogočite, da čim več stvari naredi sam. Pripravite mu spodbudno učno okolje.
Pri izoblikovanju samostojnosti upoštevajte, da so si otroci različni. Kaj lahko od otroka pričakujete v posameznem obdobju, vam poda okvirno predstavo za krepitev samostojnosti pri otroku. Lažje ga podprete in tudi podate priložnosti, da bo soočen z nalogami, ki krepijo samostojnost.
9–12 mesecev:
– drži skodelico, še vedno tudi poliva
– je z rokami
– igra se sam (tudi ko ga pustite samega za trenutek)
– zaspi sam
1,5 leta:
– pri pitju iz skodelice ne poliva
– sam lahko nese žlico v usta
– igra se na igralih
– pobere predmet s tal in ne pade na zadnjico
– lahko spleza po stopnicah
2 leti:
– odvije pokrovček na kozarcu
– uporablja zobno krtačko in si površno umije zobe
– odpre vrata
– si nadene nogavice ter obuje čevlje
– zanimati ga začenja igra z vrstniki (npr. da jim pove, kakšno igračko ima on)
– pojavi se trma (težnja otroka po samostojnosti)
2,5 leti:
– zna se sleči
– lahko zapne ohlapnejši gumb
– iz enega mesta na drugo lahko prenese tudi lomljiv predmet (dovolj je stabilen)
– olupi trdo kuhano jajce
3 leta:
– nese kozarec in ne poliva
– sam se obleče in sleče, pomoč potrebuje pri zapenjanju gumbov, zadrgah, vezalkah
– oblačila obesi na obešalnik
– hodi po stopnicah (postavlja po eno nogo na stopnico) in skoči z zadnje stopnice, da pokaže, kaj se je naučil
– sam hodi na stranišče oz. prosi, da ga peljete (na to ga ni treba spomniti)
– upošteva navodila, npr. odloži igračko, če ga tako prosite
– sam pospravi igrače
– nauči se uporabljati škarje
– nauči se voziti tricikel
– začne uporabljati vljudnostne fraze (hvala, prosim)
– začne se izoblikovati težnja po neodvisnosti (bom naredil sam)
4 leta:
– se sam obleče in obleko pospravi
– pije iz kozarčka in uporablja vilice
– pospravi mizo
– sam si umije zobe, obraz in roke
– pripravi svojo posteljo in se samostojno pripravi za spanje
– raje ima, da je v igro vključenih več oseb (otroci, odrasli)
– sprejema preprosta pravila in prepozna okoliščine, ki vodijo v zadovoljstvo ali jezo
– rad opravlja naloge samostojno
– samoiniciativno pozdravi odrasle npr. na ulici
– začenja s prvimi poskusi pogajanj
5 let:
– pri jedi uporablja pribor
– se počeše
– samostojno se obleče in tudi kombinira oblačila
– sam si poskuša očistiti nos
– sam gre spat
– pri prečkanju ceste pogleda na obe strani
– igra se igre s pravili – uči se potrpežljivosti, zmagovanja, izgubljanja, pravil
– začne usvajati dnevne rutine
6 let:
– zna si sam zavezati vezalke
– sam se umije, okopa in očisti zobe
– pri jedi uporablja nož, da si hrano namaže ali odreže mehkejšo hrano (npr. kruh), ne zna še samostojno rezati mesa
– pozornost deli z drugimi otroci v skupini
– lahko je večji del dneva brez staršev ob sebi
– lahko mirno in brez nadzora sedi nekaj časa
– organizira si svojo igro
– dokonča delo, brez da čaka na napotke ali pohvalo
Viri: Hudolin Sergeja, 2013. Osnovna šola heroja Janeza Hribarja in vrtec Polhek – Stari trg pri Ložu; Pusti bom sam. Varuška Živa; Razvoj samostojnosti pri predšolskem otroku. Kruh Nataša, 2014. Vrtec Medvode; »Pomagaj mi, da naredim sam!« – Kako vzgajati otroka za samostojnost.
